pruebas psicológicas

pruebas psicológicas medir habilidades y conocimientos que ha adquirido el sujeto sólo se validan relacionando las puntuaciones con el desempeño
características fundamentales de las pruebas prometen dar información acerca de la persona en poco tiempo existencias de todo tipo en especial patológicas y psicológicas
datos semejantes relativos a muchos individuos
a. confiabilidad de las pruebas: congruencia o uniformidad y confiabilidad; tres medios: 1. realizar la misma prueba en un lapso de tiempo corto
2. sostener los mismos resultados al ser calificados por diferentes personas
3. dividir la prueba en dos mitades y calificar por separado, obtener puntajes iguales
b. validez de las pruebas: capacidad de una prueba para medir aquello para lo cual fue diseñada averiguar la eficacia con que predice
c. establecimiento de normas. el sistema de percentiles o normas gradación sobre la curva
convertir la puntuación en información útil
pruebas de inteligencia: a. invención de las pruebas de inteligencia: Binet fue el primero en idear las pruebas capacidad de emitir juicios de sentido común
la inteligencia mejora con la edad
alumno lento era el que tenía edad mental menor que su edad cronológica
Pruebas de Wechsler. puntuaciones percentiles de: vocabulario, información, ordenación de fotografías
pruebas de grupo: Army Alpha y Beta
b. aplicaciones y significado de las puntuaciones del cociente intelectual: capacidad de resolver cierto tipo de problemas
la inteligencia es la capacidad de adquirir nuevas ideas y comportamientos
c. la controversia sobre el cociente intelectual: influyen los factores: ambiente y genética
d. tamaño de la familia y cociente intelectual: las personas con mayor cociente intelectual vienen de familias pequeñas el primogénito suele ser el más inteligente de una familia de diez
medición de las habilidades y de los intereses a. pruebas de aptitudes descubrir a personas de talento y predecir como podrían aprender una nueva habilidad música, lenguaje, arte, etc.
b. pruebas de aprovechamiento: mide cuánto aprendió en determinada área juzgar su propio proceso
c. prueba de intereses: no hay preguntas correctas ni incorrectas determinar actitudes, preferencias e intereses
estrategias para resolver las pruebas: a, cómo estudiar para los exámenes escolares: tener un método de estudio: 1. repasar varias veces los capítulos, no quedarse sólo con una visión
2. estudiar temas que no sean similares a la vez
b. reducción; ansiedad causada por la prueba: no es bueno estar tensionado o no estarlo por completo 1. es bueno dormir bien la noche anterior
2. controlar el estado de ánimo y ambiente
3. manejar tu tiempo (reloj)
c. cómo prepararse para un examen: prepararse: 1. familiarizarse con la prueba; tipo de preguntas
2. impartir nociones específicas de los temas
pruebas de personalidad: características de la personalidad e identificar los problemas relativos a ella: objetivos o proyectivos
a. pruebas objetivas de personalidad: revelan hábitos, temores, delirios actitudes sexuales y síntomas de problemas mentales se buscan patrones de respuesta; detector de mentiras
b. pruebas proyectivas de la personalidad: invitan al sujeto a narrar historias acerca de dibujos, diagramas u objetos la historia revelara: necesidades, temores, aspectos de la personalidad (Rorschach)
(Murray) prueba de apercepción temática
pruebas situacionales: mide el desempeño de un individuo en función de las respuestas emocionales de actitud y comportamiento
a. problemas éticos de las pruebas: se duda de los test para decisiones donde se afecta la vida de la gente tienen su utilidad y sus limitaciones

servido por puchis 4 comentarios compártelo